摘要
在当代教育背景下,小学教师在执行教育惩戒权的过程中偶有语言暴力的情况出现,这一现象对学生的全面健康发展造成负面效应。为深入剖析此问题,需要审视教育惩戒权在实践中的界限与内涵。在探究语言暴力的成因时发现,传统观念如同盘根错节的树根,牵绊着现代教育的步伐,而在权力结构失衡的天秤上,教师的权威与学生的自尊,往往难以找到和谐的平衡点。此外,教师个体的心理压力与专业发展的起伏,也是构成语言暴力温床的重要因素。针对这一系列问题,建议从心理健康干预和教育管理体制两方面入手,推动校园文化建设,从而缓解这一问题。通过打造更为正向的师生互动模式并不断优化教育生态环境,帮助提升小学教育的品质,助力教师职业素养的持续发展。
出处
《教育实践与研究》
2024年第27期4-8,共5页
Educational Practice and Research
基金
河北省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学教师教育惩戒权中语言暴力的现状分析及对策研究”(课题编号:2004374)研究成果。
