摘要
深度学习是基础教育课程改革的重要方向标。在高中英语学科教学中实现深度学习,培养学科核心素养,采用单元整体教学是重要的路径。在理念层面,指向深度学习的单元整体教学设计表现为单元大主题作为教学目标设计的引领、单元学习活动作为深度学习的载体、问题链作为深度学习的抓手、“一致性”作为教学评价设计的原则四大基础理念。在操作路径层面,以人教版《普通高中教科书英语必修第三册》Unit1“Festivals and Celebrations”为例,展示了如何在深度学习的框架下进行单元整体教学设计,遵循深度学习的理念,立足教材内容,挖掘大主题,构建学习活动,形成问题链,建立多元评价。
出处
《现代教育》
2024年第12期3-10,16,共9页
基金
山东省社会科学规划研究青年项目“城乡一体化视域下中小学课后服务高质量发展的协同共建机制研究”(课题编号:22DJYJ10)
无锡市教师发展学院委托的高校合作研究项目“五育并举视域下教师课程育德能力素质提升研究”。
作者简介
王靖贻,山东省潍坊市寿光渤海实验学校教师,曲阜师范大学教育学院硕士研究生;李凯,曲阜师范大学教育学院副教授、硕士生导师。
