摘要
小学数学学业质量评价是推动小学数学教学改革、促进小学数学课堂教学提质增效的有力手段。文章在“双减”政策和新课标的指引下,从评价主体、评价内容和评价方式三个层面对小学数学学业质量评价进行深入研究和探讨,旨在对其进行优化和完善、提高其准确性,使其真正成为小学数学课堂走进“春天”、洋溢人文情怀的重要举措,真正达到以“评”促“教”、以“评”促“学”的根本目的。
出处
《教育与装备研究》
2024年第8期15-19,共5页
Education & Equipment Research
作者简介
王吟,福建省莆田市荔城区拱辰中心小学,一级教师。
