摘要
数学文化融入高中数学教学,使数学在理学概念层面形成一定的人文价值和特征,为数学学科带来了丰富的内容,也在教学中发挥着兴趣引导的作用和优势.在新课改背景下,为促进高中数学教学发展,需要教师根据新课改的教学要求,积极推动数学文化和高中数学教学的结合,并且将数学文化的融入当做基础,不断提高学生学习兴趣,使学生对数学知识的学习视野更加开阔.数学文化的渗透可以更好丰富学生学习的认知,让学生在历史文化等角度对数学问题进行思考和探究,有效提高其学习水平和效率.鉴于此,本文分析高中数学教学中融入数学文化的策略,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和合作探究的能力,提升教师的专业发展.
出处
《数学之友》
2024年第11期77-78,81,共3页
FRIENDS OF MATHEMATICS
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“数学文化融入高中数学教学的实践研究”(项目编号:D/2021/02/752).
