摘要
教育部发布的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确要求将美育融入教育教学活动各环节,这为美育浸润课堂教学指明了方向。杜威曾提出的“教师即艺术家”理念,启示我们应当把课堂视为艺术品,教师则如同艺术家般,善于发现课程资源中的美,善于创造和雕琢课堂。第一,教师必须准确把握美育的育人功能。席勒认为:“美育的目的在于使人成为完整的人,恢复人的自然本性,去往自由的王国。”蔡元培将审美教育置于“立人”的关键地位,他强调,“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的”。
作者简介
何建军,江苏省张家港市实验小学教育集团副总校长,江苏省语文特级教师。
