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幼儿学习方式转变的方向选择与路径探寻——以幼儿园中班区域游戏“爱乐堡”为例被引量：1

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摘要教师应珍视游戏的独特教育价值,成为幼儿“玩中学”有力的观察者、支持者、合作者和引导者,支持幼儿的学习方式从知识掌握向实践运用转变。本文以幼儿园中班区域游戏“爱乐堡”为例,力图通过游戏区域之间的横向连接和每个活动区游戏的纵深发展,实现幼儿学习方式的转变。

作者叶艺萍

机构地区福建省泉州市鲤城区第二实验幼儿园

出处《四川教育》 2024年第20期79-80,共2页

关键词幼儿园学习方式方向选择路径探寻

分类号 G613.7 [文化科学—学前教育学]

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四川教育

2024年第20期

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