实物教学架构小学数学课堂能动空间

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摘要在新课程改革理念的高品质导引下,教师智慧弱化数学知识探究的抽象性与枯燥感,努力建构简易性、趣味感、素养型的人文环境,提升数学教学的亲民化以及实效性。为了促进数学课堂实现人文定制、课改创新,教师着意实施实物教学,以生活实物为研究素材,支持小学生在深度沉浸中掌握课程知识。所以,实物教学能够成为小学生进行数学认知、能力淬炼、素质发展的能动空间。

作者李振杰

机构地区宁县南义乡中心小学

出处《视周刊》 2024年第5期32-32,共1页 View Weekly

关键词课程知识知识探究教师智慧实物教学亲民化简易性数学认知人文环境

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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