摘要
从南宋开始,中国传统书院教育家精神呈现鲜明的区域性特征。以吕祖谦为核心,以永康陈亮,永嘉陈傅良、叶适为主要成员的浙东学派教育家,坚持“体用并举”与“内圣外王”相结合,以“儒者之效”为价值统整在12世纪60至90年代掀起了一股科举课程范式革命,逐渐形成自下而上的科考成功标准,编制了一批产生广泛影响的科举教材,采用“博巧济‘用’”的专题性教学方式。借鉴浙东学派“儒者之效”的教育家精神,新时代人才培养的课程解码行动应汲取如下经验:以“儒者之效”作为标准;以“儒者气象”统整经、史、文课程开发;加强学规等隐性课程建设。
出处
《重庆第二师范学院学报》
2024年第4期116-121,共6页
Journal of Chongqing University of Education
基金
教育部人文社会科学青年基金研究项目“‘双减’政策下儿童幼小衔接期学习品质培养路径及评估研究”(22YJC880056)
浙江师范大学教师教育学院开放研究基金资助项目“教育学视域下的吕祖谦德育思想研究”(jykf20074)。
作者简介
贾志国,博士,讲师,研究方向:课程与教学基本理论、教育史。
