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指向高阶思维的小学语文深度阅读教学策略研究被引量：2

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摘要为促进学生发展,教师应开展指向学生高阶思维发展的教学工作。本文运用经验总结和案例分析等研究方法,深度研讨指向高阶思维的小学语文深度阅读教学策略,指出教师可以在课前组织学生批注文本,在课中推动学生深度交流,通过补充资料、组织群文阅读活动和读写结合活动提升学生思考深度,通过总结梳理活动提升学生高阶思维培养效果,通过多次复习文本让学生深度品味文本意蕴,有效实现锻炼学生的高阶思维的目标。

作者黄会

机构地区山东省枣庄市薛城区临城街道南临城小学

出处《华夏教师》 2024年第12期23-25,共3页

关键词高阶思维小学语文深度阅读教学研究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

作者简介黄会,山东省枣庄市薛城区临城街道南临城小学教师。

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