发展抽象能力培养模型观念--以“翻牌游戏中的数学道理”为例

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摘要从教材中的探究活动出发,以翻牌游戏为例,引导学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的相对完整的数学探究过程,并在此过程中发展学生的抽象能力,培养学生的模型观念,从而促进学生数学核心素养的发展.

作者宁丽曼

机构地区中国人民大学附属中学朝阳学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第5期49-53,共5页

基金中国教育学会北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题——初中数学建模课程的实践研究(CYYB2021-807)。

关键词翻牌游戏抽象能力模型观念

作者简介宁丽曼(1986—),女,高级教师,主要从事初中数学教育教学研究.

中国数学教育（初中版）

2024年第5期

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