凸显核心概念,建构数认识的一致性——“1000以内数的认识”教学实录与评析

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摘要教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第73~75页。教学目标:1.通过数一数、画一画、拨一拨、说一说等活动能正确地认、读、写1000以内的数,理解各数位上的数所表示的意义,知道1000以内数的组成,能结合具体情境感知1000的大小。2.经历计数单位“千”产生的过程,理解相邻计数单位之间“满十进一”的十进制关系,积累根据数的特点选择合适的计数单位数数的经验。

作者崔洁(执教) 王君(评析) 牛书云(评析)

机构地区新疆教育学院实验小学新疆维吾尔自治区教育科学研究院

出处《小学数学教育》 2024年第9期39-42,共4页

关键词计数单位核心概念义务教育情境感知十进制教学实录教学内容数的认识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2024年第9期

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