摘要
在全面实施学校美育浸润行动的背景下,教师美育素养函待提升。教师美育素养一方面是对内求已的一种转识成智的发现美、表现美、创造美的心灵历练,另一方面是对外诉诸他人的真善美的整全教育。教师美育观念的偏离、美育知识和美育能力的不足直接影响美育效果。教师美育素养的提升应从经验走向自觉,与时代行进相契合,与儿童发展同向而行。
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“指向价值涵养:教材知识体系构建的本土经验研究”(BEA220049)成果。
作者简介
张燕,湖南师范大学教育科学学院教师,博士在读;张卫民,湖南师范大学教育科学学院教授。
