摘要
“四有”好老师是教师队伍建设的目标。教师形象指标体系构建有助于将“四有”好老师这一宏观概念转化为具体可行的行动。然而,幼儿园教师形象却面临着“神圣化”与“妖魔化”的现实困境。为了促进幼儿园教师专业成长与客观澄清幼儿园教师形象,本研究将理论与实证相结合,构建了“四有”好老师视角下幼儿园教师形象指标体系,该指标体系包含四个一级指标、十一个二级指标、二十六个三级指标及三级指标具体内涵的表述。由该指标体系转化出的问卷具有良好的信度。
出处
《新课程教学（电子版）》
2024年第4期20-23,共4页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
北京高校“重点建设一流专业”建设项目“学前教育重点建设一流专业”(项目编号:00300-110690102)的研究成果。
