小学语文低学段朗读指导策略初探

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摘要语文课讲究书声朗朗,朗读是语文学习的有效方法,是教师引领学生走进文本的有效措施。吕叔湘先生认为:“朗读是训练和培养语感的重要手段之一。”统编小学语文教材所选课文文质兼美,具有典范性,富有文化内涵,非常适合朗读。小学第一学段相较于中、高学段,学生年龄小,识字量小,理解能力较弱,需要教师针对学段特点,运用多种方法来指导学生朗读。一、确定朗读目标,明确指导方向1.基于学段特点制定朗读目标。小学低学段教学对象主要是6—8岁的儿童,他们有自身特定的心理水平和认知水平,有独特的学习需求和承受能力。

作者陈南北

机构地区安徽师范大学附属小学

出处《教育艺术》 2024年第5期53-54,共2页

关键词小学语文教材文质兼美教师引领第一学段识字量走进文本朗读指导典范性

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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