摘要
问题是数学的心脏。就课堂教学而言,笔者认为,问题是数学课堂教学的血液,它流淌在课堂的每一个角落,让课堂充满生命的气息;它滋润着构成课堂的每一个细胞,有效激活学生的数学思考,发展他们的数学思维,引导其开展数学活动,发展核心素养。高质量的问题让师生的深度对话得以真实发生,驱动了课堂的发展,让课堂有了源动力。本次活动中,赵小冬老师执教"一元一次方程的解法"(第1课时)教学中的问题设计激发了学生深度思考,向与会者展示了一节颇为精彩的数学课。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第11期28-30,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
深圳市教育科学2022年度规划课题“初中数学“三学课堂的理论与实践研究”(课题批准号:cgpy22006)的阶段性研究成果。
