摘要
目的调查临床教师医学人文教育实践性知识的现状及其影响因素,为提升医学人文教育质量提供参考。方法采取问卷调查的方法对新疆6所教学医院574名临床教师进行调查,运用多元线性回归分析其影响因素。结果临床教师医学人文教育的实践性知识总体得分为(73.35±6.80)分,其中关于学生的知识得分[(8.95±2.30)分]最低。不同性别、教龄、学历、教学职称和参加教研活动频率的临床教师医学人文教育实践性知识总体得分差异有统计学意义(P<0.05),其中,女性、6~10年教龄、硕士研究生学历、中级和副高级职称的临床教师医学人文教育实践性知识总体得分相对较高。多元线性回归分析结果显示,教龄、教学职称和参加教研活动频率对临床教师医学人文教育实践性知识有重要影响。结论临床教师医学人文教育实践性知识生成受到多重因素的影响,1~5年教龄、初级职称、参加教研活动频率低的临床教师医学人文教育实践性知识最需要提升。医学院校应重点加强临床教师对学生知识的学习、把握临床教师的职业发展关键期、提升有效的教研活动频率以提升医学人文教育的实践性知识。
出处
《新疆医科大学学报》
CAS
2024年第5期761-764,共4页
Journal of Xinjiang Medical University
基金
新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目(PT2021020)
新疆师范大学教育科学学院博士生创新项目(XJNUJKY1906)
中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题项目(22JS0408)。
作者简介
党洁(1988-),女,在读博士,讲师,研究方向:高等教育理论与管理。;通信作者:刘俊昌,男,教授,主任医师,博士生导师,研究方向:医学教育,E-mail:55932748@qq.com。
