历史教学中的由浅入深——以“三国鼎立”教学为例谈深度学习

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摘要如何开展真正意义上的、有价值的深度学习,是目前中学历史教师关注的问题。本文以“三国鼎立”教学为例,从基础知识的落实、知识迁移的训练、思维能力的培养等三个方面提出对策与思考。

作者汪德武陶蓓蓓

机构地区上海市黄浦区教育学院上海市实验学校东校

出处《现代教学》 2024年第9期34-36,共3页 Modern Teaching

关键词历史教学深度学习由浅入深

现代教学

2024年第9期

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