以精促实:精准聚焦精到落实精恰提升——初中数学学科德育“实化”之道

在线阅读下载PDF

导出

摘要初中数学学科德育意指结合初中数学学科的特点,在向学生传递数学知识、技能、方法、思想,发展学科核心素养的同时,恰当地向学生进行德育渗透.这种渗透,对培养学生求真务实和坚持不懈的精神发挥了关键作用,对养成学生认识世界的正确态度和思维方法具有深远意义.《中小学德育活动工作指南实施纲要》指出,数学教师在讲授教材内容时要注意融入德育目标和内容,积极利用各种教学资源,从学生实际出发,创设问题情境,引导学生在实验、观察、证明等活动过程中养成独立思考、反思质疑的学习习惯[1].

作者黄慧明

机构地区福建省厦门市金尚中学

出处《福建中学数学》 2024年第4期11-14,共4页

关键词中小学德育学科核心素养教学资源德育渗透创设问题情境工作指南学习习惯思维方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1姜浩哲,沈中宇,汪晓勤.新中国成立70年数学学科德育的回顾与展望[J].课程．教材．教法,2019,0(12):22-27. 被引量：42
2孙琪斌.浅探数学学科德育[J].上海中学数学,2020(1):81-82. 被引量：11

二级参考文献14

1孙培青.论孔丘的道德教育原则[J].教育评论,1985(4):20-29. 被引量：2
2朱玉.加强对数学教育中德育的认识与实践[J].数学教育学报,1996,5(4):6-9. 被引量：5
3何伯镛.大哉，数学之为德──试论数学的德育意义[J].数学教育学报,1996,5(2):6-9. 被引量：24
4周彬,高星原.学校德育变革30年：困境与突破[J].教育科学研究,2009(3):29-33. 被引量：9
5叶飞.学科德育的实践意蕴及其实现途径[J].课程．教材．教法,2009,29(8):48-51. 被引量：57
6张良.从学科价值走向育人价值——改革开放40年基础教育改革知识价值论的演进与融生[J].课程．教材．教法,2018,38(12):54-59. 被引量：48
7黄忠敬.谁的知识最有价值?——论衡量课程知识价值的“人的尺度”[J].课程．教材．教法,2019,39(1):4-10. 被引量：22
8高任连,朱胜基.我国古代教育的特征[J].当代教育理论与实践,2014,6(8):146-148. 被引量：3
9田保华.试论学科德育的问题与出路[J].课程．教材．教法,2015,35(7):3-11. 被引量：66
10孙琪斌.开展初中数学学科德育研究的四点感悟[J].中学数学教学参考（中旬）,2017,0(1):21-23. 被引量：15

共引文献51

1王敏霞,朱哲.高中数学教科书中的数学学科德育内容分析——以人教A版高中《数学》必修一、必修二为例[J].中学数学杂志,2023(1):1-6. 被引量：1
2刚梨蓉.论立德树人背景下小学数学教学中的德育渗透[J].吉林教育,2021(19):94-95. 被引量：2
3雒有虎.新教育背景下高中班级管理落实立德树人实践研究[J].当代家庭教育,2021(17):169-170. 被引量：3
4冯长宏.守望与突围:幸福教育理念下的学科德育[J].江苏教育,2020(47):6-11. 被引量：3
5张定强,熊青雪月,时艳艳.关于数学教育中德育渗透问题的若干思考[J].中国数学教育（高中版）,2021(1):9-13. 被引量：4
6张孝友.以积极德育策略引领初中学生成长[J].科学咨询,2021(4):156-156.
7庞志雷.数学学科实现育人价值的路径探究[J].青海教育,2021(4):45-46. 被引量：5
8冯静.小学教学课程思政的要点与策略[J].小学阅读指南（导学版）,2021(3):40-41.
9李妍.基于“数学有用”的教学实践——以“公式法因式分解”为例[J].中学数学教学参考,2021(14):74-75.
10朱玉杰.单元作业设计的尝试与反思[J].中学数学教学参考,2021(20):76-78. 被引量：3

1马杰.核心素养导向下的初中数学教学策略——以“数与式”为例[J].数学学习与研究,2024(6):11-13.
2孙静贤.初中数学学科精准教学的实践研究[J].现代教学,2024(7):22-23. 被引量：1
3赵玉成.上海普通高中这十年[J].上海教育,2022(21):10-10.
4王小花.例谈思辨性阅读教学策略[J].小学语文教学,2024(11):14-16.
5李永忠.立德树人视域下高中德育一体化内涵及特色建设[J].中华活页文选（高中版）,2024(8):206-208.
6陈艺灵,蒋炜波.基于物理学科德育内涵模型的高中物理教材对比分析——以“万有引力”单元为例[J].中学物理,2024,42(9):31-35.
7王佳明.问题情境下的“教学评一体化”的教学策略研究[J].进展,2024(4):112-114.
8李耀平,石修银.思辨性阅读能力进阶培育的前提与路径--《论语》导读视角下的探索[J].语文建设,2024(1):38-43. 被引量：6
9李海林.学校处理校外关系的原则[J].上海教育,2022(3):61-61.
10锁冠卿.核心素养下小学数学学科德育新模式的研究[J].成长,2024(3):169-171.

福建中学数学

2024年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

以精促实:精准聚焦精到落实精恰提升——初中数学学科德育“实化”之道

参考文献2

二级参考文献14

共引文献51

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以精促实:精准聚焦 精到落实 精恰提升——初中数学学科德育“实化”之道

参考文献2

二级参考文献14

共引文献51

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

以精促实:精准聚焦精到落实精恰提升——初中数学学科德育“实化”之道