摘要
数学教具可以表征数学基本知识、基本技能和基本思想。盲校小学数学分数教具的设计可以依据具身设计的原理,将传统视觉通道的教具转化成可借助触觉和运动觉等感觉通道使用的教具,帮助盲生理解并建构分数的多重意义、分数的纵向结构以及分数运算原理,从而培养其分数学习的基本能力。
出处
《现代特殊教育》
2024年第7期38-42,共5页
Modern Special Education
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般课题“盲生与明眼生数感特征的对比及干预研究”(BBA230110)的阶段性研究成果。
作者简介
沈光银,教授,华南师范大学教育科学学院(广州,510631);张粤睿,硕士研究生,埃塞克斯大学(科尔切斯特,CO43SQ);苏凡,硕士研究生,华南师范大学教育科学学院(广州,510631);王佳圆,硕士研究生,华南师范大学教育科学学院(广州,510631)。
