摘要
随着对乡村教师队伍支持力度的加大,乡村教师备受关注。网络的繁荣让主流媒体不再完全掌握社会议程的设置,并赋权个体以自主设置自我议程的机会。针对主流媒体为其塑造的符号化的应然和实然的媒介形象,乡村教师利用自媒体上传图文与视频,重构了一个作为主体的人、丰富的文化生活、诗意栖居和新乡贤的新媒介形象,并形成主体间性互动、粉丝和意见领袖泛化议程、主流媒体议程介入的议程传播机制。在利用自媒体呈现自我属性时,存在利用乡村教师身份炒作等不良行为,为此政府需要加强监管。乡村教师的现实形象与媒体形象是否存在差异、差异何以产生以及乡村振兴背景下的新角色形象是新的研究切入点。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第2期46-50,共5页
Theory and Practice of Education
基金
2022年度江苏省研究生实践创新计划项目“‘双减’背景下小学教师生存境遇与消解路径”(项目编号:22XKT0465)的研究成果。
作者简介
雍蓉(1998-),女,江苏金湖人,江苏师范大学教育科学学院硕士研究生,主要从事教育社会学研究;王淑文(1981-),女,江苏徐州人,江苏师范大学教育科学学院讲师,主要从事思想政治教育研究;陈鹏(1982-),男,山东单县人,江苏师范大学教育科学学院教授、教育学博士、硕士研究生导师,主要从事职业教育研究。通讯作者:王淑文。
