摘要
2020年教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称“指导纲要”),2022年教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),两份文件内容逐步确立了新时代劳动教育的独立育人属性,标志着中国特色劳动教育正式进入以课程标准引领高质量发展的新阶段。当下劳动教育作为一门独立的课程已在小学阶段全面开展,本文基于小学阶段劳动教育课程的实施路径,从课程结构、课程内容、实施路径、学生评价四个方面阐述了学校在劳动教育过程中的有益探索和经验成果。
出处
《留学》
2024年第6期44-45,共2页
Studying Abroad
基金
北京市教育科学“十四五”规划2022年度校本研究专项课题“构建‘4×3’劳动教育课程,探索全面育人实施路径”的研究成果,课题批准号:CDBA22078。
