当代德育课程的“阿伦特”困境

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摘要自苏格拉底开始,针对“美德是否可教”的普遍关心和讨论,标示着希腊道德哲学的开端。随后基于美德是一种“体认之知”的误读与框正,展开了“道德教育是否可课程化”的争论。汉娜·阿伦特澄清了这样一个事实:教育本质上不能放弃权威或传统,但它又必须存在于一个既非权威所建构,又无传统可维系的世界里。

作者范士龙苏悦文李月萍

机构地区衢州学院吉林师范大学菲律宾巴利瓦格大学

出处《教育科学文摘》 2023年第3期18-20,共3页 Educational Science Abstracts

关键词课程化道德教育阿伦特框正苏格拉底美德当代德育 :教育

教育科学文摘

2023年第3期

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