摘要
创意表征能给幼儿带来探索、观察、表达、创造等教育价值,对促进幼儿身心全面和谐发展具有重要作用。以支持幼儿创意表征为切入点,教师应积极开辟活动空间并适当留白,注重让幼儿主动成为环境创设中的主角,师生共同打造适宜的环境;应视不同阶段情况科学地提供材料,支持幼儿创意表征的想法,力求贴近生活和满足幼儿的活动需求;应致力通过利用地方资源、借鉴同伴经验、推动家园共育等多种方式整合多方资源、丰富幼儿创意表征经验。
出处
《教育探究》
2024年第1期7-9,共3页
Educational Study
作者简介
陈思婷(1991-),女,福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园二级教师,主要研究方向为幼儿游戏活动。
