摘要
通过差异化分组、拟定异质化学习目标、制定异质化成绩评价机制等方式在公选课开展了异质化教学改革;课程教学数据提示学生在学习满意度、教学参与度和个人成就感方面均得到了明显提升;且学习成果展示、学生参与成绩评定等多元交互方式有利于激发同伴学习的认同感,提升教学效果,促进学生个性化发展。
出处
《湖北科技学院学报》
2024年第2期138-143,共6页
Journal of Hubei University of Science and Technology
基金
国家虚拟仿真实验教学一流课程“免疫荧光技术:CD4+T细胞测定”(一流课程证书编号:2020127077)
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育研究课题项目“基于互联网+的医学免疫学形成性评价体系的研究”(2018B-N05021)
湖北高校省级优秀基层教学组织“医学免疫学教研室”(鄂教高函[2021]16号)
湖北科技学院教学改革项目“异质化教学模式在通识教育平台的应用研究”(2019-XB-013)。
作者简介
通讯作者:廖纪元,E-mail:liaojiyuan@163.com。
