期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

单元整体教学中“教—学—评”一体化的设计与实施

在线阅读下载PDF

导出

摘要基于“教—学—评”一体化的单元整体教学,对优化学生学习体验、推动核心素养发展具有重要意义。开展这样的教学,教师要做到基于核心素养,确定预期学习目标;基于逆向设计,确定合适的评估证据;围绕评价任务,展开学思、用创活动;基于评价信息,调整与优化教学活动。

作者杨素霞

机构地区江苏省常州市武进区星辰实验学校

出处《江苏教育》 2024年第1期61-67,共7页

关键词小学英语单元整体教学“ 教—学—评”一体化

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

作者简介杨素霞,江苏省常州市武进区星辰实验学校(江苏常州,213161)教师,高级教师,常州市英语学科带头人。

引文网络
相关文献

参考文献4

1王蔷,李亮.推动核心素养背景下英语课堂教—学—评一体化:意义、理论与方法[J].课程．教材．教法,2019,0(5):114-120. 被引量：402
2杨素霞.英语课堂评价任务设计的问题与优化思路[J].江苏教育,2019,0(17):40-45. 被引量：3
3陈剑.小学英语单元整体教学视角下的教材解读[J].教学与管理（小学版）,2015,0(6):53-55. 被引量：18
4张允,范佳琦,郭玮.中小学英语课堂教学目标的内容与表述[J].基础教育外语教学研究,2021(8):18-22. 被引量：2

二级参考文献26

1夏谷鸣.试论英语教学目标设计[J].英语教师,2009,9(8):9-11. 被引量：13
2张荣伟.我国基础教育“十年课改”的反思[J].课程．教材．教法,2010,30(12):3-10. 被引量：16
3钟启泉.课堂评价的挑战[J].全球教育展望,2012,41(1):10-16. 被引量：88
4许瑜函,杨向东.促进学生学习和发展的课堂评价——2011课堂评价国际研讨会会议综述[J].全球教育展望,2012,41(1):93-96. 被引量：23
5乔建中.基础教育“八次课改”的历史轨迹与研究脉络[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2012(3):18-22. 被引量：6
6崔允漷,夏雪梅.“教-学-评一致性”:意义与含义[J].中小学管理,2013(1):4-6. 被引量：505
7张园勤.小学英语单元整体设计探索与实践[J].中小学英语教学与研究,2013(2):8-12. 被引量：3
8陈剑.对一节展示课磨课历程的回顾与评析[J].中小学外语教学（下半月）,2013(3):15-21. 被引量：4
9于立平.加拿大中小学课堂评价改革管窥与启示——以WNCP《课堂评价再思考:有目的评价》为例[J].课程．教材．教法,2013,33(5):121-127. 被引量：12
10阳利平.厘清教学目标设计的三个基本问题[J].课程．教材．教法,2014,34(5):86-91. 被引量：41

共引文献421

1金欢.谈洪宗礼“双引教学法”对当今中学语文教学的启示[J].中华活页文选（教师）,2024(7):148-150.
2丁雪莹.基于单元教、学、评一体化的高中英语写作教学目标设计[J].英语学习,2021(S01):64-66. 被引量：5
3张婧.基于教、学、评一体化的高中英语阅读微技能提升——以外研版高中《英语》(2019年版)必修二Unit 4 Good Book,Bad Movie?为例[J].英语学习,2021(S01):50-52. 被引量：1
4张雨晴.教—学—评一体化在大学英语写作教学中的应用研究[J].现代英语,2024(11):55-57.
5陈若雨.教—学—评一体化在大学英语阅读混合式教学中的应用研究[J].现代英语,2024(2):46-48. 被引量：2
6范园.“教、学、评一体化”大学英语教学模式研究[J].现代英语,2021(12):85-87. 被引量：2
7黄小群,王耀利.基于网络教学平台的大学英语IPCP教学模式探究[J].现代英语,2020(20):19-21.
8兰金忠.基于教学评一体化的初中道德与法治教学研究[J].试题与研究,2023(16):129-131. 被引量：4
9侯桂红.对历史课堂教、学、评一体化(一致性)的几点探讨[J].历史教学问题,2021(4):141-147. 被引量：22
10刘至美.基于英语核心素养的英语专业阅读课堂建构[J].教育观察,2019(36):97-98. 被引量：2

1刘晓芳.逆向设计理念下的小学语文高段大单元教学——以统编版小学语文五年级下册第二单元教学为例[J].安徽教育科研,2024(4):87-90. 被引量：1
2康主草.基于学习进阶理念的小学数学课堂评价任务设计策略[J].数学大世界（下旬）,2023(10):47-49. 被引量：5
3赖和英.基于“教、学、评”一体化的高中生物学单元教学实践——以“细胞的生命历程”为例[J].中学生物教学,2024(3):37-40. 被引量：1
4谢丽娟,侯辰虎,范青林.逆向教学设计与实施——以人教版“磁场对通电导线的作用力”为例[J].中学物理教学参考,2024(3):57-59. 被引量：2
5张好玲.UbD理论在说明文单元中的应用研究[J].中学语文教学参考,2024(7):35-37.
6李伟忠.逆向设计:让学生用表现展示自己的理解——以统编版语文教材四年级上册《为中华之崛起而读书》为例[J].辽宁教育,2024(5):20-22.
7闫坤,杨远旭.不断优化税制结构提升财政治理效能[J].中国财政,2024(2):29-31.
8赵明辉,李亮.思政课堂学习表现性评价设计——以“感受司法公正”为例[J].思想政治课教学,2024(2):65-68. 被引量：2
9陈醒.低年段无纸化测评的正确打开方式[J].当代教育家,2023(11):80-80. 被引量：1
10姚梅,胡小青.形成性评估的证据收集与解释反馈[J].教育进展,2024,14(2):1154-1160.

江苏教育

2024年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部