建构科学教育学习场,促学生科学素养发展——以江苏省无锡市四所小学为例被引量：1

在线阅读下载PDF

导出

摘要建构科学教育学习场,有助于促进学生科学素养发展。无锡市四所小学的科学教育实践表明,建构科学教育学习场要遵循多样性、主体性、社会性和引导性原则。在学习场中开展科学教育要强化实践性与创新性教学,注重跨学科整合与知识融通。

作者季荣臻

机构地区江苏省无锡市教育科学研究院

出处《江苏教育》 2024年第1期10-12,共3页

关键词科学教育学习场构建无锡实践

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

作者简介季荣臻,江苏省无锡市教育科学研究院(江苏无锡,214101)科学教研员,高级教师,无锡市科学学科带头人,江苏省教科研工作先进个人。

引文网络
相关文献

参考文献1

1钟启泉.“学习场”的生成与教师角色[J].上海教育科研,2004(9):4-8. 被引量：24

二级参考文献4

1藤田昌士.《学生的学校参与与教学》[A]..《反思战后教育方法研究》[C].明治图书,1996年版..
2梶田正已著.《中小学生心理与教学实践的改革》,第一法规[M].,平成3年版.第114页.
3奥田真丈等主编.《现代学校教育大事典》[M].行政出版公司,1993年版.第121页.
4内尔·诺丁斯著于天龙译.《学会关心—教育的另一种模式》[M].教育科学出版社,2003年版.第38页,英文版序第2页,第175页.

共引文献23

1周正怀,陈梦稀.基于教学实践智慧生成的免费师范生实践教学策略[J].教书育人（高教论坛）,2009,0(15):89-91.
2宋以丰,李淼.基于多媒体的多元翻译学习模型研究[J].外语界,2009(2):10-15. 被引量：13
3孙莹,郭建平.新课程背景下教师角色生成初探[J].新课程研究（下旬）,2009(9):18-19. 被引量：1
4曾兵.中学体育教师在体育与健康课程改革中主导作用的调查研究[J].科技信息,2009(32):299-300. 被引量：1
5姜智慧.后现代主义视角下的多元英语教学模式研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2012,11(1):54-58. 被引量：6
6周钧.行动研究在我国的发展:回顾与反思[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2012,13(1):1-5. 被引量：8
7舒康云,陶永元.兰祖利“三元人才理论”及教学模式建构[J].楚雄师范学院学报,2012,27(10):86-92. 被引量：1
8舒康云.浅论“学习场”中教师语言信息输出的有效性[J].楚雄师范学院学报,2013,28(4):71-76. 被引量：2
9舒康云,金荷华.“学习场”:营造促进儿童发展的情境[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2013,29(4):1-6. 被引量：3
10冯海英,王飞.试论建构主义视野下教师角色的定位[J].现代教育论丛,2014(1):30-35. 被引量：7

同被引文献30

1黄龙强.新时代科学教师培训的现实困境与突破路径[J].教育科学论坛,2024(14):9-12. 被引量：1
2丁邦平,罗星凯.论科学教育研究与科学教育改革[J].教育研究,2008,29(2):75-80. 被引量：49
3陈俊.从现代科技发展的特点谈科学教育内容结构的重构[J].科技进步与对策,2008,25(3):187-189. 被引量：2
4吴凤鸣.从“格致”到“科学”——浅识中国传统文化的继承性[J].中国科技术语,2008,10(3):74-77. 被引量：7
5高超.中国近代以来科学教育发展历程及对现阶段科学教育的反思[J].学园,2013(17):34-35. 被引量：1
6周洪宇.陶行知的科学教育实践(下)[J].生活教育,2014,0(15):14-18. 被引量：2
7王殿军.科学教育的内容和形式是提升学生科学素养的关键[J].科学与社会,2017,7(3):14-16. 被引量：7
8柯清超,王朋利,张洁琪.数字教育资源的供给模式、分类框架及发展对策[J].电化教育研究,2018,39(3):68-74. 被引量：74
9吴曦,曹湘洪.义务教育质量监测的标准及模型构建[J].教学与管理,2019,0(24):118-121. 被引量：2
10黄瑄,李秀菊.我国青少年科学态度现状、差异分析及对策建议——基于全国青少年科学素质调查的实证研究[J].中国电化教育,2020(12):69-77. 被引量：27

引证文献1

1刘和海,谭闵,高幸,王贝贝.中小学科学教育的理论向度与实践方略[J].中国电化教育,2025(2):51-58. 被引量：1

二级引证文献1

1张习祥,张守秋,刘斌,汪信.中小学实验教学融入科普创作活动的实施路径[J].教育与装备研究,2025,41(3):68-73.

1曹建标.积极探索中国式现代化的无锡实践[J].今商圈,2023(11):1-3.
2姚丽娟.走向“田间”的项目化学习[J].教育研究与评论,2024(1):95-97.
3唐艺溶.以人为本下的高校学生公寓管理服务模式探讨[J].女报,2023(2):139-141.
4相宗胜.小学数学课堂教学中核心素养培育的途径与策略研究[J].大众文摘,2023(38):76-78.
5杨艳丽.高中历史教学中融入家国情怀教育的策略探究[J].教师,2023(10):69-71.
6闫倩倩.“互联网+”背景下高校网络舆情应对和处置机制研究[J].新闻研究导刊,2023,14(5):102-104. 被引量：3
7吴桢映.幼儿园生态游戏场的建构及其活动实施[J].学前教育研究,2024(1):87-90. 被引量：1
8张军.以轨道交通“站城融合”发展为路径擘画“赋能城市”高质量发展新蓝图关于站城一体化赋能城市的无锡实践[J].城市轨道交通,2023(10):26-27.
9周娟利,韩斌慧.基于劳动教育视角下工匠精神培育的课程体系构建研究[J].云南农业,2023(10):45-47.
10王雪姣.困境与出路:我国外籍劳务移民制度构建研究[J].公安研究,2023(8):66-73.

江苏教育

2024年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

建构科学教育学习场,促学生科学素养发展——以江苏省无锡市四所小学为例被引量：1

参考文献1

二级参考文献4

共引文献23

同被引文献30

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

建构科学教育学习场,促学生科学素养发展——以江苏省无锡市四所小学为例 被引量：1

参考文献1

二级参考文献4

共引文献23

同被引文献30

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

建构科学教育学习场,促学生科学素养发展——以江苏省无锡市四所小学为例被引量：1