摘要
在一轮复习课中,教师应精准把握知识,研透知识的来龙去脉;深刻领悟知识背后所蕴含的数学思想方法,并在思想方法的引领下悟透知识间的关系;同时要准确把握学生的思维水平,注重动态生成、灵活迁移,为发展学生的理性思维做到精准教学.
出处
《数学教学通讯》
2024年第6期15-17,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究2023年度课题“基于整体建构的高中数学思维可视化实践研究”(2023JY15-L151)
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“读·导·炼·探范式下数学学习共同体建设研究”(C-c/2016/02/24)。
作者简介
黄锋(1980-),本科学历,中小学高级教师,江苏省高层次人才培养对象,南通市优秀教师,南通市优秀班主任,南通市第一梯队(四期)名师培养对象,南通市学科带头人,主要从事高中数学教育教学研究工作.
