摘要
“双减”教育政策对初中数学学科教学提出了全新要求。教师要加快教学观念革新,围绕“减负”“增效”两大教学核心目标展开积极教学应对,多元探索“双减”政策在初中数学课堂的实践渗透路径,从布设预习任务、营造导学氛围、创优任务驱动、延伸探索训练、组织实践活动、发挥评价作用等方面入手,为“双减”政策的教学实施提供多重教学切点,构建高效化、品质化初中数学课堂。
基金
罗源县第八届教育科学研究2022年度课题《“双减”背景下课堂有效教学策略的研究》研究成果之一,审批号:LYKT08020。
作者简介
朱丽英(1975.11-),女,福建罗源人,一级教师,研究方向:初中数学教学。
