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依托“课后延时服务” 创建学后“识字乐园”

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摘要为落实课程内容以学习任务群组织与呈现,本文以“生本理念”为导,以创建“雁阵小组”为切入点,创设立体分层的作业设计、轻松的学习氛围、有趣的识字活动,充分利用“获得感”培养阅读习惯。在探索提高低段学生识字能力,提升课后服务质量的同时,指向学生核心素养发展。

作者俞雨晨

机构地区杭州采荷第三小学教育集团

出处《语文教学通讯》 2024年第7期67-69,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词课后延时服务识字新平台核心素养

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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