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不同维度课时中提问与追问的联系与区别——以《排球垫球与传球技术及综合运用》大单元为例

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摘要课堂转型“四化”要求中,教法学法问题化是关键,教师的提问能使学生在练习中产生有效思考,从而让学生在练习中有更明确的方向,更好地理解运动项目的原理。在动作方法、练习方法、运用方法三个不同维度的课时中,教师提出的问题应有一定的联系和区别,以引导学生有梯度地提升整体性理解水平。

作者龚瑞瑾

机构地区浙江省衢州第三中学

出处《体育教学》 2024年第1期27-29,共3页 Teaching of Physical Education

关键词三维度提问追问联系区别

分类号 G623.8 [文化科学—教育学]

作者简介龚瑞瑾,E-mail:26676000@qq.com。

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