摘要
符号互动论指的是人与人之间通过传递象征符号意义而相互作用、相互影响的过程。在课堂上,举手作为一种符号,是一种非常常见的课堂互动行为。课堂举手的情形包括回答问题、提出问题、跟风举手、引起关注、身体不适、找出错误、矛盾冲突等。教师要准确认知学生举手内涵,具备一定的教学敏感性,采取科学灵活的举手发言策略,充分发挥教学智慧,从而更有效地提升师生互动的有效性,提高学生的学习效果,助力教师自身专业发展。
出处
《基础教育研究》
2023年第21期74-77,共4页
Basic Education Research
基金
湖州师范学院2023年校级研究生科研创新项目“‘双减’政策背景下湖州市乡村小学课后服务实施情况调查研究”(2023KYCX21)。
作者简介
徐蕾/湖州师范学院教师教育学院,从事小学教育研究(湖州313000)。
