摘要
通过从学科、学生、教材与教学四个视角对苏科版八年级下册“8.2可能性的大小”一课展开案例分析与思考,并提出对“认识概率”单元的教学建议:重视概率实验的意义,发展学生的核心素养;紧扣学生已有认知经验,丰富对概率的理性认识;组织设计前建构课堂,明晰概率的本质内涵;借助信息技术工具,发展智能计算思维.
基金
2022年度江苏省教育科学规划课题“大概念观照下初中数学前建构教学的实践研究”(C/2022/02/01)
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“数学理解视域下跨学科教学的实践研究”(2022/LX/02/081/10)。
作者简介
黄贤明(1999一),男,江苏苏州人,中学二级教师,研究方向为初中数学教学.
