摘要
“儿童参与”是近几年在学前教育领域流行的概念。在研究学习的过程中,我们发现不同的研究者在使用儿童参与这个概念时,往往表达着完全不同的诉求。儿童参与的概念是什么,似乎是一个仁者见仁、智者见智的问题。人的所见取决于其所处位置,即从哪一种视角对其进行解读,决定了其相应的价值立场。本文旨在澄清儿童参与概念的多重内涵,明确在不同应用场合下倡导者们的立场差别。
基金
2020年广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目“游戏公园一一幼儿自主游戏生态构建研究及应用实践”(项目编号:2020XQXKCB31)阶段研究成果。
