摘要
“诊断”一词源于医学,指医生在察看病人身体内部、外部情况的基础上,对病人的病症作出的判断。将“诊断”一词引入学校发展领域,旨在帮助学校实现治理升级和办学质量提升。学校发展诊断是扫描学校发展现状,明晰学校发展定位,发现学校发展生长点及创新点,助力学校高质量发展的有效手段,也是激发学校发展活力的重要途径之一。
基金
湖北省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“中小学名师教学主张凝练及形成路径研究”的研究成果之一。项目编号:2023JB439。
作者简介
刘华贵,武汉市教育科学研究院科研员,湖北省中小学劳动教育优质资源建设服务性劳动专家组组长,华中师范大学、湖北大学硕士研究生校外导师、华中师范大学考试研究院特聘研究员,武汉市教育家型校长培训工程(义务段)指导专家。
