摘要
课程思政致力在传播文化知识的同时赋予学生正确的政治观念,新时代的化学教师应充分融合课程思政理念,借助思政元素,创新开展情境式的化学教学。文章以鲁科版高中化学教材为例,梳理化学课程思政素材,并以必修一第三章第三节“硫的转化”为切入点,从教材内容分析、学情分析、教学思路、教学过程四个维度入手,阐述了高中化学教学中课程思政教学的实践路径,为提高学生的化学素养与政治素养贡献积极力量。
出处
《教师》
2023年第28期60-62,共3页
Teacher
基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“融合课程思政理念的高中化学情境教学实践研究”(福建教育学院资助)(JSZJ22162)。
作者简介
何安法(1972—),男,福建宁德人,高级教师,本科,研究方向:积极心理模式下的学校管理、课程思政理念下的有效教学。
