摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》聚焦学科育人方式变革,探索与核心素养目标和语文课程内容结构相匹配的学科典型学习方式,推进“学科实践”。立足教学论视角审视语文学科实践,语文核心素养、语文学科知识、语文学习实践和实践评价反思是四大要素,以“齿轮模型”梳理四要素之间的关系及核心素养形成的机制。在新课标背景下,以学生核心素养培育为学科实践的目标;凸显学科本质的主题和任务群为学科实践的内容;内涵知识建构的活动为载体展开深度体验探究是学科实践的方式,通过过程性评价和表现性评价结合进行学科实践评估反思,以期进一步推进语文学科实践的研究。
出处
《教学与管理》
2023年第32期30-35,共6页
Teaching and Administration
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学语文结构化学习任务群研究”(B/2021/02/47)的研究成果。
