摘要
综合教科书在新中国教材史上占有重要地位,有着连续、丰富的编写历史。系统梳理中华人民共和国成立后综合教科书的发展历程,将其概括为中华人民共和国成立初期的规整和突进(1949-1976)、改革开放后的价值重建和探索(1977-2000)以及新世纪的课改使命和涌现(2001-2022)三个阶段。总结综合教科书的编写历史:类型上形成相对稳定、连续的历史脉络,逐步走向多样化;编写理念随时代迁移,从学科本位到学生中心过渡;综合要素从知识并扩充到其他要素,呈现为不断扩充和建构的连续体。文章最后对综合教科书的未来发展作了展望。
出处
《教育评论》
2023年第9期151-160,共10页
Education Review
基金
2023年度北京市教委科研计划一般项目“北京市小学跨学科课程开发的关键问题与提升策略”(编号SM202311417016)的研究成果。
作者简介
张学鹏,北京联合大学师范学院讲师、博士(北京100101)。
