摘要
大数据赋能教师课程思政教学“精准高效”。目前高校课程思政建设工作初具成效,教师课程思政建设成效亟须建设科学的评价指标体系。文章通过分析当前课程思政的现实价值与评价研究现状,指出建立科学完善的评价指标体系的必要性与迫切性。基于科学性与客观性、全面性与全程性、发展性与可行性等原则,采用德尔菲法最终构建6个一级指标、21个二级指标的教师课程思政评价指标体系。通过层次分析法确定指标权重,保证指标的客观科学性。
出处
《教育评论》
2023年第9期58-66,共9页
Education Review
基金
2021年陕西省社会科学基金项目“高校线上线下混合式教学效果评价改革与实践”(编号21BY072)
2020年陕西本科和高等继续教育教学改革研究项目“陕西公众媒介素养现状及培养路径研究”(编号2020P003)的研究成果。
作者简介
魏继宗,延安大学教育科学学院副教授(陕西延安716000)。
