摘要
随着信息技术的发展,高职院校积极开展教育信息化工作,同时掌握信息化技术也是教师必须要具备的教学能力。信息技术与职业教育教学的融合程度逐渐加深,不仅能够丰富教学手段,而且还能促使教学形式向多样化、数字化方向发展。因此,职业教育教学为了适应时代的发展,就必须有效融合信息技术。在分析TPACK理论的基本内涵和TPACK理论框架的基础上,探讨信息技术对职业教育教学的影响,并指出信息技术与学科教学深度融合的现状,最后探讨TPACK模型下信息技术与职业教育教学深度融合的路径。
出处
《黑龙江教师发展学院学报》
2023年第11期101-104,共4页
Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development
基金
湖南省教育厅科学研究项目“基于TPACK模型的高职教师信息化教学能力提升研究”(18C1371)。
作者简介
赵绿英(1972-),女,湖南祁东人,实验师,硕士,从事职业教育、实验室管理与药物制剂教学研究;通讯作者:邹青(1991-),女,湖南祁阳人,工程师,硕士,从事药物制剂教学研究;姚海伦(1989-),男,江苏淮安人,讲师,硕士,从事药物制剂教学研究。
