摘要
目的 探索多学科诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)联合以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)模式在中医肛肠规培教学中的可行性。方法 选取2021年7月至2022年6月湖南中医药大学第二附属医院中医肛肠专业规培生为研究对象,按照随机数字表法将其分为试验组和对照组;试验组采用多学科诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)联合以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)模式,对照组采用传统教学模式;对学生成绩进行考核,完善中医肛肠带教老师教学能力评估表和中医肛肠规培生自我评价调查表。结果 在成绩考核方面,试验组成绩更优秀,且差异有统计学意义(P<0.05);在教学评价方面,试验组能够提供更好的教学质量和学习环境,差异有统计学意义(P<0.05);在自我评价方面,试验组较对照组能够更好地提升自己能力、知识、思维,认可度高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 MDT联合PBL模式应用于中医肛肠专业规培生教育能综合提高学生能力。
出处
《中国现代医生》
2023年第29期113-115,共3页
China Modern Doctor
基金
湖南省卫生健康委员会科研项目(202115011664)
湖南中医药大学教学改革研究项目(2020-JG043)
湖南中医药大学教学改革立项项目(2020-JG042)
湖南中医药大学校院联合基金教学改革项目(2022-LHJG003)
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2021-0586)。
作者简介
通信作者:罗雯鹏,电子信箱:601771203@qq.com。
