科学课堂试错发展学生思维

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摘要在教学中,有的教师为了避免学生出现错误,或是急于纠错,让学生在教师的指导下“一步一个脚印”地走得“稳而踏实”,实则限制了学生思维的发展。课堂试错,即承认课堂学习是一种渐进尝试错误的过程,承认“出错”作为一种“负反应”可以反面强化思维发展,引发学生关注,让他们以错为鉴。在课堂上,教师可以从示错、试错、释错三个维度展开教学,旨在通过课堂试错,发展学生思维。

作者张刚伟

机构地区浙江省温岭市城东小学

出处《湖北教育》 2023年第19期22-24,共3页

关键词科学课堂课堂学习尝试错误示错教师的指导强化思维发展学生思维试错

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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