摘要
研读新课标,确定单元教学主题,以核心问题为引领,构建“史事——认识”的学史路径,可有效落实学科核心素养。就“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”而言,可围绕“两汉统一多民族封建国家是如何巩固的”核心问题,破除教科书章节目录束缚,将教学内容重组,从延续与变迁的视角切入,在唯物史观的指导下,引导学生体验学史的过程,领悟学史的思想方法,求其会通,有助于教学结构中“历史自身逻辑”和“学生的认知逻辑”的统一,亦助益学生提升学科核心素养。
出处
《历史教学问题》
CSSCI
2023年第4期153-157,49,共6页
History Research And Teaching
