立足“小课堂”实践贯通“大思政”理念——以《政治与法治》教学为例

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摘要 “大思政”理念可提升课堂的教学深度,增加课堂的广度和温度,但其贯通有赖于思政“小课堂”的实践。教师要仔细分析“小课堂”的教学方式、评价体系、学业质量与“大思政”的关联,坚持理论性和实践性相统一、灌输性和启发性相统一的原则,采用议题式教学法,带领学生进行小组合作探究,综合评价学生的理论思维能力、政治认同度、价值判断力和社会参与能力,并精选试题考查学生综合运用学科知识解决问题的能力。如此就可引导学生通过高中思政“小课堂”的学习、探究、共享,培养“大思政”理念。

作者徐龙

机构地区浙江省杭州高级中学(贡院校区)

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2023年第9期40-43,共4页

关键词小课堂大思政教学方式评价体系学业质量

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2023年第9期

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