摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出:“数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.”高中数学教材的变革中,核心素养的导向更加明确,突出单元教学理念,帮助学生加深对知识整体系统的理解.本文以“立体几何初步”单元教学为例,探究单元知识的“内在关联”.围绕“等体积法”在本单元求体积、空间距离及空间角方面的活跃运用展开“一题多问”“一题多解”,总结策略的同时深化对该单元知识本质“垂直平行体系”的理解,形成贯通整个单元的重要思想方法,指向高中数学核心素养.
