探究幼儿生活化数学活动的策略

在线阅读下载PDF

导出

摘要陶行知的生活教育理念认为,“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”。基于陶行知的思想,教师以儿童立场出发,让幼儿园的数学教育巧妙地融合在生活里,在探究具体事物和解决实际问题的过程中,尝试发现事物间异同和联系的过程,使数学教育不再抽象、枯燥、乏味,充满了生活的气息。教师不仅是“传道授业解惑者”,更是促进幼儿主动学习的支持者、指导者、合作者。为此,我园开展了生活化数学教育的研究。

作者谢蔚

机构地区江苏省新苏师范学校附属小学附设幼儿园

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 2023年第9期48-49,共2页 Early Education

关键词传道授业解惑陶行知儿童立场生活化数学指导者生活教育理念幼儿园合作者

分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1马浩然.自主学习的沉浸式探究[J].河南教育（教师教育）（下）,2023(9):26-26.
2凌益琴.初中道德与法治议题式教学的实践与思考[J].中学政史地（教学指导）,2023(3):11-12. 被引量：1
3马婷.利用生活资源,让小学数学学习不再抽象[J].小小说月刊（下半月）,2022(10):184-186.
4田影影.新时代“教书匠”要胸怀“德”与“责”[J].甘肃教育,2023(18):14-14.
5李雪.网络环境及立德树人视域下大学语文教学中德育渗透路径研究[J].大学（教学与教育）,2023(8):81-84.
6李佳音.巧用绘本创设游戏情境,激活数学思维[J].儿童绘本,2023(20):22-24.
7冯莉萍.小学语文微型写作教学实施策略探索[J].小作家选刊,2023(12):18-21.
8张玲娜.课堂教学中渗透物理学科素养探析[J].文理导航,2023(26):52-54.
9张洪义.胡五峰的双重“察识”说[J].哲学研究,2023(7):56-66.
10郭浩森,朱金养.基于计算可视化的工程地质课程教学方法[J].科教导刊,2023(11):94-96. 被引量：1

早期教育（幼教·教育教学）

2023年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

探究幼儿生活化数学活动的策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史