摘要
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》以信息技术学科核心素养为统领强化学科实践,推进育人方式的变革。新课标背景下义务教育信息科技课程育存在缺乏育人导向、教师专业化水平较低等问题,针对这些问题提出从教学的三大要素即教学目标、教学策略、教学评价与教师专业提升角度实现学科育人的有效性策略,构建一套行之有效的理想模型以服务于新课标下的教学实践。
作者
郭锴琪
曹殿波
邓洁
陈芋彤
GUO Kai-qi;CAO Dian-bo;DENG Jie;CHEN Yu-tong
出处
《教学与管理》
2023年第21期94-99,共6页
Teaching and Administration
基金
2021年继续教育教学改革研究项目“面向创业素养提升的‘专创融合’教学模式构建与实践”(YDJY2021-23)的研究成果。
作者简介
郭锴琪(1998-),女,河北秦皇岛人,延安大学教育科学学院,硕士生;曹殿波(1981-),男,内蒙古赤峰人,延安大学教育科学学院,副教授,硕士;邓洁(2000-),女,河南郑州人,延安大学教育科学学院,硕士生;陈芋彤(1999-),女,内蒙古赤峰人,延安大学教育科学学院,硕士生。
