“数”中生成数感 “合”中理解位值——以北师大版一年级上册《古人计数》为例

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摘要本课的显性目标是“认识11~20”,而隐性目标则是“体验十进制计数法产生的全过程”。在实际教学中让学生经历小棒模型到数学符号化的思维碰撞,体验数学的简洁美,从而渗透位值思想,使学生深刻感受十进位值制发明的伟大,为后续学习过程中数系的继续扩展提供思想方法。基于以上分析和学情把握,借助“三问”完善教学设计。

作者徐寅菊

机构地区广东省深圳市福田区东海实验小学

出处《小学教学设计》 2023年第20期47-49,共3页

关键词思维碰撞十进制计数法隐性目标体验数学完善教学十进位值制生成数北师大版

分类号 G63 [文化科学—教育学]

作者简介徐寅菊,深圳市谭春兰名师工作室成员。

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