摘要
《论语》中描绘的一幅教育图景让我“种草”至今——“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”。从我走上讲台的第一天起,我就为绘就心目中的教育图景而努力。工作十年之后,我走上了行政管理的岗位。我的视野从一个班级扩大到一个年级、一所学校,关注的对象从学生扩大到师生,工作的范围从办公室的服务岗位到教务处的业务指导岗位,再到学校条线管理的领导岗位。每一段经历都是一次历练,每一次历练都收获成长。
作者简介
刘正旭,江苏省南菁高级中学党委副书记,正高级教师,江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象,“苏教名家”培养工程培养对象,无锡市学科带头人,被聘为江南大学、江苏师范大学教育硕士校外合作指导教师,曾获全国第五届“教学艺术杯”课堂教学大赛一等奖、无锡市优质课评比一等奖,获评江苏省优秀青年教师、江苏省实验教材改革先进个人、江苏省教科研先进个人等称号,在省级以上教育教学期刊发表论文20多篇,主持或参与省级课题、前瞻性项目8项,其中2项教学研究成果分别获江苏省、无锡市基础教育教学成果奖特等奖,1项研究成果获江苏省教育研究成果奖一等奖。
