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基于初中物理易错问题发展高阶思维——以人教版“惯性”为例

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摘要惯性一节相对初二学生来说过于抽象,传统教学方法只是在“伽利略理想实验”后提出惯性概念。由于理想实验缺乏感性认识,造成学生理解不深、产生盲区。基于惯性概念易错问题设计相应的教学环节,打破传统教学方式,分层深化、建构认知冲突从而发展高阶思维。

作者刘彤颜仁泽郝睿

机构地区宁夏大学物理与电子电气工程学院

出处《中学理科园地》 2023年第3期71-72,共2页 Field of Middle School Science Department

关键词高阶思维核心素养惯性

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

作者简介通讯作者:郝睿。

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