一道课本例题引出的生长型教学设计案例

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摘要教材中的知识一般而言可认为是“学术形态”及“原始形态”的,在复习教学中,需要打破教材例题的静态,使其进行生长发展,形成“教育形态”乃至“生命形态”,让学生的数学学习从低阶走向高阶,从而实现深度教学。本文从一道课本例题出发,基于中考的视角下审视和设计该题的生长,打造高效率、有趣味性、有深度的课堂。

作者杨光华王小燕

机构地区湖北华一寄宿学校

出处《数学通讯》 2023年第7期8-9,61,共3页

关键词课本例题生长发展问题链深度学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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